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高中物理教师教学行为对学生课堂提问行为影响的研究

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高中物理教师教学行为对学生课堂提问行为影响的研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
1 引论第10-17页
  1.1 问题的提出第10-11页
  1.2 研究现状第11-15页
    1.2.1 教学行为研究现状第11-12页
    1.2.2 学生提问行为研究现状第12-15页
  1.3 研究内容与方法第15-16页
    1.3.1 研究内容第15页
    1.3.2 研究方法第15-16页
  1.4 研究的目的和意义第16-17页
    1.4.1 理论意义第16页
    1.4.2 实际意义第16-17页
2 概念界定与理论基础第17-22页
  2.1 概念界定第17-20页
    2.1.1 教师教学行为第17页
    2.1.2 学生提问行为第17-20页
  2.2 理论基础第20-22页
    2.2.1 观察学习理论第20页
    2.2.2 建构主义理论第20页
    2.2.3 强化理论第20-22页
3 高中物理课堂学生提问现状调查研究第22-31页
  3.1 调查研究的目的第22页
  3.2 调查研究问卷设计第22页
  3.3 学生调查问卷的发放第22-23页
  3.4 高中物理课堂学生提问现状的调查结果及分析第23-30页
  3.5 调查结论总结第30-31页
4 学生提问行为及教师教学行为的课堂观察分析第31-48页
  4.1 课堂观察的实施过程第31-32页
  4.2 课堂观察结果及分析第32-34页
    4.2.1 学生提问的数量第32页
    4.2.2 学生提问的质量第32-34页
  4.3 教师呈示行为的分析第34-38页
    4.3.1 教师讲授时间长,内容多第34-37页
    4.3.2 教师的语言表达方式不利于学生提问第37-38页
  4.4 教师提问行为的分析第38-40页
    4.4.1 教师提问数量的分析第38-39页
    4.4.2 教师提问质量的分析第39-40页
  4.5 教师反馈行为的分析第40-48页
    4.5.1 教师反馈行为的总体实施情况第41-42页
    4.5.2 教师反馈行为对学生课堂提问行为的影响分析第42-48页
5 促进学生课堂提问行为的教师教学行为的改进策略第48-54页
  5.1 教师呈示行为的改进策略第48-49页
    5.1.1 教师精简课堂内容第48页
    5.1.2 教师在给学生提问机会时应注意表达方式第48-49页
  5.2 教师提问行为的改进策略第49-51页
    5.2.1 师生共同提问第49-50页
    5.2.2 通过教师提问促进学生提问第50-51页
  5.3 教师反馈行为的改进策略第51-54页
    5.3.1 采取多样化的反馈方式第51-52页
    5.3.2 一视同仁与因材施教第52-54页
6 总结与展望第54-57页
  6.1 研究结论第54-55页
    6.1.1 主要工作第54页
    6.1.2 研究总结及创新点第54-55页
  6.2 存在问题及建议第55页
  6.3 研究展望第55-57页
参考文献第57-60页
攻读硕士期间发表的学术论文第60-61页
附录一第61-65页
附录二第65-75页
数谢第75-77页

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