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基于认知负荷理论的中考数学压轴题教学研究

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基于认知负荷理论的中考数学压轴题教学研究
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
第一章 引言第8-12页
  1.1 研究背景第8-9页
  1.2 研究问题第9页
  1.3 研究意义第9-10页
    1.3.1 理论意义第9-10页
    1.3.2 实践意义第10页
  1.4 术语定义第10页
  1.5 论文概览第10-12页
第二章 文献综述第12-19页
  2.1 认知负荷理论(Cognitive Load Theory, GLT)第12-17页
    2.1.1 认知负荷的内涵第12-13页
    2.1.2 认知负荷理论的认知心理学基础第13-14页
    2.1.3 认知负荷理论的基本观点第14页
    2.1.4 认知负荷的类型第14-16页
    2.1.5 教学中认知负荷的效应第16-17页
  2.2 中考数学压轴题教学第17-19页
第三章 研究方法论第19-21页
  3.1 研究对象第19页
  3.2 研究方法第19页
  3.3 研究工具第19-20页
  3.4 研究过程第20页
  3.5 数据收集过程第20-21页
第四章 研究结果与分析第21-60页
  4.1 学生月考答卷分析第21-39页
    4.1.1 压轴题答卷分析第21-28页
    4.1.2 压轴题解题方法分析第28-39页
  4.2 学生压轴题问卷调查第39-43页
    4.2.1 调查的缘由和基本情况第39页
    4.2.2 调查结果分析第39-43页
  4.3 教师压轴题的教学分析第43-49页
  4.4 数学压轴题有效教学策略第49-52页
  4.5 数学压轴题教学设计案例第52-60页
第五章 研究结论与反思第60-62页
  5.1 研究结论第60页
  5.2 研究反思第60-62页
参考文献第62-65页
附录第65-66页
致谢第66-67页

本篇论文共67页,点击这进入下载页面
 
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